今回は、中学受験生の子どもとの向き合い方について、「二月の勝者」の名場面や「折々のことば」などを参考に書いてみます。
朝日新聞デジタルを読んでいたら、「折々のことば」で、こんな言葉が紹介されてました。
「親になるとは、許されることを学ぶことなのだ。」
（「自分と他人の許し方、あるいは愛し方」（三砂ちづる））
どんな意味なんだろう？
「折々のことば」を書いている鷲田さんによると、三砂さんは、次のようにも言っているとのことです。それで、やっと意味が分かりました。
「親はよくまちがう。よかれと思ってしたことが子どもを傷つけた、痛めつけていたと悔やむことが本当によくある。だから、欠点だらけの「私」を許してほしいと祈るような思いでいる。子どもから許しを得ることで、自分の親も「間違えだらけで欠点だらけのただの男と女だった」と許せるようになる。」
共感します。
この言葉の気高さと比べると卑近な例ではありますが、夜、子どもが塾の算数のテキストをやっていて、解けなくて、泣きそうになって、やる気をなくした時がありました。
「泣きそうになって、やる気をなくしても、問題が解けるわけじゃないよ。大変でも、気持ちを切り替えて、粘り強く、解けるまで頑張らないと！」
と強くいったために、子どもが、いつもより大分寝るのが遅くなって。
「まだ５年生。昨晩、あんなこと言わないで、すぐ寝させてあげれば良かったかなあ。」
と後悔したことがありました。
この時、「二月の勝者」のある名場面を思い出しました。
だいたい、こんな感じの話です。（記憶で書いてるので、少し違うかも。）
「塾に通う島津君がスランプに陥って、勉強する気を無くします。すると、みるみるうちに成績が落ちていきます。そして、親が、『こんなことじゃあ、とても志望校に受からない！』と子どもを責め立て、追い込んでしまいます。」
「でも、考えてみると、子どもを追い込んで無理やり勉強させることが、本当に子どものためなのか。そういえば、子どもが生まれたときは、健康なだけで、神様に感謝した。子どもが、一つづつ、色んなことを覚えるたびに、『本当によく覚えたね！』と喜んだものだった。いつから、子どもに対して、『もっと、もっと！』というようになったんだろう。」と親が泣き崩れる場面です。
子どもは、まだ小学５年生（当時）で、追い詰めるまで勉強させることはありませんが、それでも、塾の課題をやらずにのんびりしていると、「やらなくていいのかな。」と心配になってしまいます。
自分が、同じ年の頃を思い起こすと、子どもより全然勉強量が少なかったのに。
でも、勉強しないと、皆に置いていかれるし。
こんな考えを巡らせていたら、ふと、塾の国語の文章が目に入りました。
次のような、お話でした。
「ある美術評論家が、ある「鮎」の絵について、「鮎」で有名なＦ画伯の絵なのか、それとも贋作なのか、相談されました。その絵が非常にすばらしかったので、評論家は、「これはＦ画伯の絵に違いない。Ｆ画伯の『箱書き』（描いた本人が箱に署名すること）をもらってきてあげよう。」ということになりました。」
「美術評論家が、その絵をＦ画伯に見せると。「これは自分の絵ではありません。なぜなら、この絵は、うますぎます。」とのこと。」
「自分（Ｆ画伯）が絵を描くときは、色々迷いながら書きます。ところが、この絵は、線に迷いがない。なので、自分の絵を見ながら、誰かが書いたに違いない。」
「でも、絵というのは、迷いながら、努力して描いたところに、良さがでるんです。」
「ある新人作家は、どうすれば良い作品を書けるのか悩んでいた。だけど、その美術評論家からＦ画伯の話を聞いて、『Ｆ画伯ほどの人でも、迷いながら、努力して描いている。新人の自分は、自分のできる限りで努力して書けばいいじゃないか。』と迷いが吹っ切れた。」
こんなお話でした。
良いお話だと思います。
子どもの受験勉強に、親として、どのようにすべきなのか、正解は無いと思います。
それならば、子どものためを思って、迷いながら、自分でできる限りのことをやっていけばいいんだ。
そして、できるだけ子どもに寄り添っていこう。
そんなふうに思いました。
今回は、ここまでです。
